比如，在班級(jí)管理上，李老師對(duì)他們是放養(yǎng)的態(tài)度。

他會(huì)管學(xué)生，但是不會(huì)管那么多，只要班里學(xué)生不吵不鬧，沒什么紀(jì)律性問題，他都不會(huì)去操心。

西西比較適應(yīng)他的風(fēng)格，自由度很高，適合西西這種有自己學(xué)習(xí)節(jié)奏的學(xué)生。

然后，雖然老師并不關(guān)心大家互相認(rèn)不認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，但是在部分同學(xué)的努力下，經(jīng)過了一周的時(shí)間，大家總算都知道自己的同學(xué)們都叫什么名字了。