“只有我?guī)煾?，只有我?guī)煾缚梢园。　?/p>

“這人，得救啊老大！”

一聽(tīng)這話，帶團(tuán)的老大也驚了，連連催促。

“那你特娘的還愣著干啥！趕緊帶他去救??！給我保住他！一定要給老子保住他的命…！”

“葉毛子，扶上去??！”

老大吼著，急匆匆踹了一腳幫忙的葉毛子，讓他加緊速度把林風(fēng)放在了道士背上。

葉毛子沒(méi)有怨言。

這是英雄該有的待遇！

絕對(duì)不能涼了英雄的心！

不過(guò)之后，林風(fēng)也沒(méi)想到自己真能活到現(xiàn)在。

在高人與道士的治療照顧下，林風(fēng)恢復(fù)的不錯(cuò)，高人道士也避世離開(kāi)。

但林風(fēng)清楚，一定是龍國(guó)勝了，兩人才避世，這讓他很欣慰。

他也想去看看現(xiàn)在的龍國(guó)是什么樣子，可彈片只差毫厘就入心，只有聽(tīng)高人的吩咐，練拳養(yǎng)性，最好不要入世。

多年隱世，堅(jiān)持不懈練下來(lái)，林風(fēng)也就活到了現(xiàn)在。

直到二十年前，他還是耐不住性子下了山。

而一路過(guò)石村，林風(fēng)瞬間淚目。

這個(gè)村子，太窮了??！

地處偏僻土壤貧瘠，根本種不出什么糧食來(lái)。

出村也難上加難，山路險(xiǎn)阻。

就連打水，都要走上十幾里路去一口老井里取。

有時(shí)候連月干旱，水位下降，那十幾米的井也沒(méi)辦法取出水來(lái)，只能人親自下井，危險(xiǎn)的很。

村里還都是泥房，石頭房都沒(méi)有一個(gè)，更別說(shuō)磚瓦房了。

孩子們說(shuō)著當(dāng)?shù)氐耐猎?，什么都不懂，更不知道外面的世界?/p>

這一幕，讓林風(fēng)不禁淚目。

先有家再有國(guó)！

可這些孩子們，卻連‘家’這個(gè)字都不會(huì)寫(xiě)！

他無(wú)能，當(dāng)年沒(méi)有和兄弟們戰(zhàn)斗到最后，但這次，他要在這石村一戰(zhàn)！

以微薄之力，扶少年之姿！

于是，林風(fēng)留了下來(lái)，建了這所希望小學(xué)。

也讓一個(gè)個(gè)孩子走出大山，安身立命，踏上征途。

二十年的操心，讓他身體一日不如一日，實(shí)力也停滯不前，恐怕沒(méi)幾天了。

但哪怕如此，林風(fēng)依舊不肯放過(guò)每一秒教這些娃娃們的時(shí)間。

兄弟們都死了，還有這些孩子活著！

多一秒，也許娃娃們就能多識(shí)一字，多懂一理，龍國(guó)就多強(qiáng)大一絲！

再想到前幾天村里黑白電視上播放的新聞，林風(fēng)臉上露出欣慰的笑容。

“沒(méi)想到當(dāng)年連走路都走不穩(wěn)的小六子如今已經(jīng)成了國(guó)家運(yùn)動(dòng)員了，那時(shí)候的他走路回家都還要我背著走呢。”

“還有二蛋那孩子，小時(shí)候說(shuō)話都不利索，現(xiàn)在居然是有名的大律師，經(jīng)常用李四講法學(xué)知識(shí)，被人稱呼李四老師?！?/p>

“如果那些人知道他的名字叫王二蛋，呵呵呵。”

“當(dāng)年狗?？墒亲约撼樗ü刹趴蟻?lái)上學(xué)的，現(xiàn)在也是一個(gè)有名的教授了?！?/p>

“還有二丫，那個(gè)小鼻涕蟲(chóng)，上次聽(tīng)她說(shuō)，她在金陵好像已經(jīng)開(kāi)了一個(gè)公司了......”

林風(fēng)低聲喃喃的，眼神中滿是欣慰的笑意。

因?yàn)槟切┤?，都是自己教出?lái)的。

這些年隨著林風(fēng)的身體日況愈下，很多事情都有心無(wú)力。

好在最開(kāi)始的那一批學(xué)生不少人都已經(jīng)取得非凡的成就，時(shí)不時(shí)的來(lái)村里看自己和孩子們，這讓他減輕很多壓力。

可惜的是，石村太過(guò)偏僻，沒(méi)有人愿意來(lái)這里任教。

看著眼前的孩子，哪怕他們現(xiàn)在有的連簡(jiǎn)單的幾加幾都不會(huì)，但他相信，這些孩子日后一定會(huì)綻放出屬于自己的光芒。

等到學(xué)生們都做好了早操，林風(fēng)寥寥無(wú)幾的學(xué)生走進(jìn)教室。

希望小學(xué)，有個(gè)小學(xué)的名頭，但實(shí)際上是由一個(gè)廢棄牛棚改造而成的。

四根發(fā)霉的樹(shù)干作為支柱，屋頂用厚厚的茅草鋪蓋著，一卷卷樹(shù)皮撐開(kāi)，將整個(gè)“教室”圍了一圈，勉強(qiáng)能夠遮風(fēng)避雨。

但在這狹窄的空間里，居然還被幾塊木板分成六個(gè)小教室，每個(gè)小教室對(duì)應(yīng)一個(gè)年級(jí)。

每個(gè)年級(jí)前方，都擺放著一塊小黑板。

一排排木制的桌子版本整整齊齊的排列，這些東西，組成了希望小學(xué)的六個(gè)年級(jí)。

這就是希望小學(xué)的教學(xué)條件，林風(fēng)一人教六個(gè)年級(jí)，一人擔(dān)任好幾科的老師。

好在石村的孩子都很努力，否則這條件，一般人根本學(xué)不進(jìn)去。

但實(shí)際上這樣也有一些好處。

上課的時(shí)候，低年級(jí)的學(xué)生可以汲取到高年級(jí)的知識(shí)，而高年級(jí)的學(xué)生也可以溫習(xí)以前的內(nèi)容。

到了中午，每個(gè)年級(jí)各門學(xué)科都上了一半。

這樣的教學(xué)強(qiáng)度，哪怕是個(gè)年輕人都會(huì)受不了，但這樣的生活，林風(fēng)卻過(guò)了二十年。

等所有學(xué)生坐定，林風(fēng)也趕緊從講臺(tái)上拿出自己早就煮好的米糊，熱土豆分發(fā)給這些娃娃。

石村環(huán)境艱苦，有這些東西已經(jīng)很不錯(cuò)了。

林風(fēng)也一直用棉布蓋著，保著溫?zé)帷?/p>

“狗娃子，林爺爺上的課你聽(tīng)得懂嗎？”

分到最后一人，笑呵呵的看著身邊的小胖墩。

小胖墩小時(shí)候發(fā)過(guò)燒，雖然活了下來(lái)，但腦袋一直很不靈光。

經(jīng)常一個(gè)人發(fā)呆，但在學(xué)習(xí)的時(shí)候，眼睛里那對(duì)知識(shí)的認(rèn)真和渴望，讓林風(fēng)十分滿意。

小胖墩一怔，嘴里咬著土豆，含糊不清的說(shuō)：“聽(tīng)不懂，但狗娃會(huì)努力的聽(tīng)。”

林風(fēng)和藹一笑，摸了摸小胖墩的腦袋。

正值初夏，微風(fēng)不燥，歲月靜好。

一老一小緊挨著坐在石凳子上，猶如真正的爺孫倆。

“嗚嗚嗚，林爺爺！不好了！城里人來(lái)跟我搶爺爺了！”

就在所有人安安靜靜的吃著飯的時(shí)候，一道扯著嗓子的哭嚎聲，從遠(yuǎn)處傳來(lái)。

抬頭看去，林風(fēng)就看到一個(gè)哭的兩眼發(fā)腫的孩童急匆匆的跑過(guò)來(lái)。

“怎么了小饅頭？別哭，慢慢說(shuō)?！绷诛L(fēng)迎了上去，扶住小男孩。

“嗚嗚嗚，林爺爺，我家來(lái)了好多城里人，說(shuō)是要搞什么交換人生，要來(lái)跟偶搶爺爺，搶床睡......”

交換人生？

林風(fēng)一愣，這不是這兩年爆火的節(jié)目嗎？

讓富人孩子和窮人孩子互換身份，說(shuō)是具有教育意義，實(shí)際上，不過(guò)是為了博人眼球，毀了無(wú)數(shù)窮苦孩子未來(lái)的毒瘤而已。

這次，他們居然盯上了石村？