只是一個景州市大學的小活動，但是，這也讓廖愛民感到了壓力。

因為他從今天早上接到文件，就研究了一遍自家學校學生的創(chuàng)業(yè)問題。

他發(fā)現(xiàn)，景州大學雖然也有學生創(chuàng)業(yè)，但是大多都是經(jīng)營一個工作室，搞點代寫論文，網(wǎng)站開發(fā)，甚至還有組織人送外賣，送快遞的。

雖然這也是創(chuàng)業(yè)，但是，沒有一點創(chuàng)新，而且，他們的主要目的并不是創(chuàng)業(yè)，而是為了申請學校的創(chuàng)業(yè)資金。