接連這些天，溫軟語(yǔ)他們考察了十幾家小學(xué)，得到了很多的套書(shū)籍。

此時(shí)羅青和溫軟語(yǔ)正在探討哪一套最適合山里的孩子使用。

撥通的電話里還有老校長(zhǎng)的聲音。

傅擎深在一旁看著沒(méi)有打擾，看久了似乎覺(jué)得羅青也不那么重要了，這樣認(rèn)真的小乖，看起來(lái)更動(dòng)人。

她想做的事，他都會(huì)幫她的。

溫軟語(yǔ)和羅青發(fā)生了一點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)。

“羅哥哥，我覺(jué)得高考既然要考，就應(yīng)該讓孩子們提前把英語(yǔ)學(xué)起來(lái)。”