如果說(shuō)她教的時(shí)間長(zhǎng)，可以去一年級(jí)，改變一下現(xiàn)在認(rèn)死字的教學(xué)方式，把拼音教起來(lái)，事半功倍。

今天只是認(rèn)那個(gè)兒歌里的字，她就發(fā)現(xiàn)成了一個(gè)問(wèn)題，教學(xué)來(lái)自口口相傳，甚至還有認(rèn)字只認(rèn)半邊的失誤。

可惜她的是時(shí)間很短，還不如跟這些半大孩子攪和。

茂老師對(duì)她的態(tài)度很不滿意，“是你教書(shū)的時(shí)間長(zhǎng)，還是我教書(shū)的時(shí)間長(zhǎng)？聽(tīng)我的沒(méi)錯(cuò)?！?/p>