昆市一所重點高中的物理教室里，陽光透過窗戶灑落在課桌上

王老師正站在講臺前，手里拿著一支粉筆，在黑板上寫下“狹義相對論”幾個大字

他轉(zhuǎn)過身，目光掃過教室里專注的學(xué)生們

“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是愛因斯坦的狹義相對論，”王老師的聲音平穩(wěn)而有力，“這是一個革命性的理論，徹底改變了我們對時間和空間的認知”

學(xué)生們的目光都集中在王老師身上，有些人在記筆記，有些人則若有所思

王老師繼續(xù)講解著，“在相對論中，光速是宇宙中的絕對常數(shù)，無論你以什么樣的速度運動，測量到的光速都是一樣的”

就在這時，坐在教室中間的劉詩詩突然舉起了手

王老師注意到了，微笑著點了點頭，“劉詩詩，你有什么問題嗎？”

劉詩詩站起身，她的眼睛里閃爍著好奇的光芒

“老師，”她的聲音有些猶豫，但很快變得堅定，“我們這個世界，有沒有可能是假的？”

這個問題如同一顆炸彈，在教室里炸開

所有的學(xué)生都愣住了，目光在劉詩詩和王老師之間來回移動

教室里突然安靜得可怕，連呼吸聲都變得清晰可聞

王老師震驚地看著劉詩詩，一時間竟說不出話來

他的眉頭緊皺，嘴唇微微顫抖，顯然沒有預(yù)料到會有學(xué)生問出這樣的問題

“這是什么意思？”王老師顯得有些困惑

他的目光在劉詩詩和其他學(xué)生之間掃視，試圖理解這個問題的來源

劉詩詩深吸一口氣，繼續(xù)說道：“我是說，如果我們的世界只是一個模擬，一個虛擬的存在，我們怎么能確定它是真實的呢？”

王老師的表情從震驚變成了困惑，然后是一絲不安

他從未在課堂上遇到過這樣的情況

這完全超出了他的教學(xué)經(jīng)驗和知識范圍

“劉詩詩，”王老師試圖保持冷靜，“你這個想法是從哪里來的？”

劉詩詩的眼睛亮了起來，“是江小白老師的科普節(jié)目！他說，從科學(xué)角度來看，我們的世界可能只是一個巨大的模擬?！?/p>

教室里開始響起低聲的討論，學(xué)生們顯然對這個話題很感興趣

王老師感到一陣頭暈?zāi)垦?/p>

他努力控制著自己的情緒，試圖找回課堂的控制權(quán)

“同學(xué)們，”他提高了聲音，“我們要相信自己的感官和經(jīng)驗。我們所見、所聞、所感受的這個世界，就是真實存在的”

然而，他的話并沒有平息學(xué)生們的討論

一個男生舉手說道：“但是老師，量子力學(xué)不是說，觀察者會影響實驗結(jié)果嗎？那我們怎么知道，我們沒有在無意中創(chuàng)造出這個世界呢？”

另一個女生接著說：“是啊，而且如果我們生活在一個模擬宇宙中，那創(chuàng)造這個宇宙的文明，不就相當(dāng)于我們的‘上帝’了嗎？”

王老師感到自己正在失去對課堂的控制

他的額頭開始冒汗，內(nèi)心充滿了困惑和不安

這些學(xué)生的想法，完全顛覆了他多年來的認知和教學(xué)經(jīng)驗