結(jié)果，盛清寫的東西叫她差點(diǎn)當(dāng)場發(fā)飆。

以為盛清在好好學(xué)習(xí)。

誰知道他在寫情書。

“我記得你是語文老師吧？我兒子這完全可以因材施教了吧？”寫情書文采不錯(cuò)，說明盛清是真有文采的，顧清語不放棄掰孩子的機(jī)會(huì)，非常認(rèn)真的征詢九班班主任：“老師，你說對(duì)吧？”

從一封情書上，判斷一個(gè)學(xué)生因材施教？

九班班主任的臉部肌肉抽搐：“盛清媽媽，你想多了，孩子出現(xiàn)了早戀的苗頭，我們應(yīng)該解決這件事。”