尤其在格物總院課堂上，他的表現(xiàn)甚至比大唐最用功的學(xué)生還要認真。

老師講的每一個字，他都用小本子工工整整記下。每次下課，他總是最后一個走，纏著老師問東問西。

而且提的問題，還頗有水平。

“先生，這個蒸汽機的氣閥，若換成這種結(jié)構(gòu)，會不會效率更高？”

“先生，上次說的炒鋼法里，對炭火溫度的控制，學(xué)生以為......”