那位評審的一句圓場，讓何奕興如同得了圣旨。

他美滋滋地沖安舒華眨了眨眼，一副“你看我說得對吧”的得意模樣。

安舒華眼里滿是無奈，卻還是縱容地笑了笑：

“你呀......那就這樣吧，下次可不許再這么自作主張了?！?/p>

“謝謝師姐！”何奕興聲音歡快。

史密斯教授沒再說什么，靠近門口坐下，整理文件的手指帶著不易察覺的用力。

我心里冷笑，安舒華的理智大概真是被狗吃了。

人家一句客套話，她居然就敢順?biāo)浦郏孀尯无扰d把胡鬧的座位安排坐實(shí)了。

上一世，我及時(shí)阻止了他調(diào)換座位牌，沒讓這場鬧劇上演。

這一世，他倒是給了我不少“驚喜”。

眾人終于落座，安舒華示意會(huì)議正式開始。

我端起面前的茶杯，輕輕吹開浮沫，遮住嘴角的冷笑。

好戲，終于要開始了。

按照醫(yī)院的安排，應(yīng)該是由我介紹一例罕見的先天性心臟病及多學(xué)科診療方案。

但是安舒華讓我把講解機(jī)會(huì)讓給他，所以現(xiàn)在是他來講解。

他輕蔑地看我一眼，快步走上演講臺(tái)。

“這個(gè)病例，我準(zhǔn)備了特別簡單異懂的版本！”

安舒華滿臉期待地看著他，鼓勵(lì)地點(diǎn)點(diǎn)頭。

何奕興自信滿滿地連接電腦，投影亮起——

滿屏花花綠綠的卡通圖案跳了出來。

心臟被畫成一個(gè)長著笑臉的紅色氣球，血管成了五彩的滑梯，血小板被畫成舉著小盾牌的卡通士兵。

“各位請看！”

何奕興用教幼兒園小朋友的語氣興奮地說，

“這是我們的心臟小朋友，它最近有點(diǎn)不開心，因?yàn)槔锩娑嗔藥讉€(gè)不守規(guī)矩的‘壞蛋’！”

他切換幻燈片，上面是用蠟筆風(fēng)格畫的“病毒小怪獸”，旁邊還配了首打油詩。

史密斯教授剛拿起的筆頓住了。

安舒華臉上的笑容僵了一下，急忙打圓場：

“何醫(yī)生用......非常生動(dòng)的方式幫助我們理解復(fù)雜病例。”

緊接著，第二頁，第三頁......

用藥方案被畫成“能量藥水”，手術(shù)流程變成“勇士闖關(guān)游戲”，術(shù)后護(hù)理成了“愛心任務(wù)”......

一張張幼稚可笑的幻燈片接連播放。

史密斯教授的臉色以肉眼可見的速度沉了下去。

他摘下眼鏡，揉了揉眉心，再也沒看過屏幕一眼。

安舒華額角已經(jīng)滲出了細(xì)汗，她終于察覺到不對勁。

她低聲提醒：“奕興，講重點(diǎn)就可以了?！?/p>

“馬上就好！”何奕興興致勃勃地又點(diǎn)開一頁，“這是最精彩的部分！”

幻燈片上，一個(gè)卡通醫(yī)生舉著巨大的針筒，旁邊配文：“打針一點(diǎn)也不疼哦！”

“何奕興！”安舒華忍不住連名帶姓地低喝。

何奕興被她的嚴(yán)厲嚇了一跳，委屈地癟了嘴：

“師姐，我熬了好幾個(gè)晚上才做出來的......這樣講多有趣啊......”

史密斯教授的臉色已經(jīng)極其難看。他身旁的助理忍不住了，將筆記本重重合上。

“安副院長，”助理冷冷地看向安舒華，“這就是貴院的專業(yè)水準(zhǔn)？用這些哄孩子的把戲來展示病例？”

他掃了一眼還在播放卡通幻燈片的屏幕，發(fā)出一聲嗤笑。

“這些內(nèi)容，有任何學(xué)術(shù)價(jià)值嗎？”

“貴院是把各位評審當(dāng)成學(xué)前班兒童了嗎？”