圣人？誰？李咎？”

王縣令想到了拼音的重要性，卻沒想到黃舉人會將它拔得這么高。

黃舉人是治學(xué)的，還是個教書先生。王縣令不一樣，王縣令從走上科舉之路的那天起，走的就是速成應(yīng)試法，他對學(xué)問并沒有黃舉人那般熱衷，王縣令的志向自始至終都是做一地好官，撫一方平安。

黃舉人激動得嘴角都抑制不住地抽搐：“方才我叫一個不曾學(xué)過字的丫頭來，叫她背熟了這些拼音的韻腳和聲母，然后將這篇我親手注音的《梁惠王》第一章交給她念。第一遍，磕磕絆絆的，倒是也讀了下來。第二遍、第三遍就熟悉了。到了第五遍，就已經(jīng)可以背誦部分詞句。然后我又將沒有注音的《梁惠王》第三章交給她，這次她竟然已經(jīng)能認(rèn)得出‘孟子’‘梁惠王’‘國君’等字。從我叫她進(jìn)來，到她認(rèn)得這幾個字并能誦讀部分章句，前后不過半個時辰。王兄能明白這里頭的要害嗎？”