陸詩詩就是直接讓他們套公式，見他們熟練了，而且一些基礎(chǔ)差反應(yīng)慢的同學(xué)也掌握了后，她便給他們增加了難度。

“好，現(xiàn)在我們不求面積了，改求長方形的長或者寬？來，看一下?！?/p>

她又出了幾道題，有反應(yīng)快的孩子們已經(jīng)開始做了，但大部分孩子還是跟不上。

陸詩詩也不急，她把公式變了下，讓那些孩子能夠理解。

看了眼表，見快下課了，陸詩詩拋出問題：“老師再給你們增加一下難度，我們已知長方形的面積，去求它的周長?！?/p>