場下的觀眾們幾乎一齊吶喊起來，這樣的一幕在歷來NCAA中極其罕見。

一般情況下，觀眾的熱情，會(huì)被場上球員的表現(xiàn)漸漸帶動(dòng)起來。

但一邊倒的情況很少很少！

這一次有所不同，前面佐治亞理工學(xué)院對莫寒用了臟戰(zhàn)術(shù)，懂點(diǎn)球的人都看的出來。

莫寒在這樣的情況下，硬是一人打破了兩個(gè)大個(gè)包夾！

突破過人，到三分線，騙過波什，一記三分一氣呵成！

打進(jìn)這樣的球，只有在NBA隊(duì)伍中的老大才能做到！

在一個(gè)175的矮個(gè)子球員身上出現(xiàn)，讓人就會(huì)覺得是一個(gè)奇跡。

當(dāng)場下觀眾一片沸騰，對于場上佐治亞理工學(xué)院的年輕球員來說，心理壓力特別大。

佐治亞理工學(xué)院的主教練不得不叫了一個(gè)暫停，一來可以重新布置下戰(zhàn)術(shù)，二來給球員們心理安慰下，不要被外界干擾了情緒。

“艾納學(xué)院的其它人都沒有什么，鎖死這個(gè)小個(gè)子，一切就在我們掌控中！”

“不要理會(huì)場外的聲音！你們的做法沒有錯(cuò)，記住一點(diǎn)，在NCAA，比賽的榮譽(yù)只屬于勝利者！”

主教練的話語給了這些年輕球員一個(gè)定心丸，只要拿下了比賽，場上的臟根本不算什么。

輸球只有回家，沒有人會(huì)記得你場上的表現(xiàn)曾經(jīng)如何。

在NCAA，競爭就是這么殘酷！

你只有殺到最后，人們才會(huì)記得你，你才能打出身價(jià)！

波什作為佐治亞理工的老大，這時(shí)候站了出來，吼道：“必勝！”

“必勝！”

佐治亞理工學(xué)院的球員，情緒重新被點(diǎn)燃，低落的士氣瞬間高昂。

在艾納學(xué)院這邊，教練伯海姆則是強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)。

“跑位積極一點(diǎn)，可以給莫寒多一些機(jī)會(huì)傳球！”

伯海姆強(qiáng)調(diào)的戰(zhàn)術(shù)，是他看出來佐治亞理工學(xué)院那邊的安排。

莫寒帶給對方的壓力越大，就越發(fā)受到重視！

兩人包夾，甚至多人包夾，肯定會(huì)出現(xiàn)空檔！

這樣一來，其它人的作用就要體現(xiàn)出來。

跑位積極一些，佐治亞理工露出空檔的時(shí)候，就是最佳的機(jī)會(huì)。

伯海姆這樣安排戰(zhàn)術(shù)，另一方面是為了節(jié)省莫寒的體力。

短暫的暫停后，雙方球員回到場上。

佐治亞理工學(xué)院的球員一掃頹廢之狀，每個(gè)人斗志都被激發(fā)出來。

佐治亞理工的組織后衛(wèi)威爾森開球，將球直接送到杰克手上。

杰克的旁邊就是莫寒，二人再次對位。

“小子，這一次我不會(huì)輸給你！”杰克一邊冷哼，一邊運(yùn)球。

杰克運(yùn)球很小心，不打算給莫寒任何機(jī)會(huì)。

莫寒一言不發(fā)，只管盯著球。

杰克信心回來，覺得自己又行了。

杰克連續(xù)幾個(gè)假動(dòng)作胯下運(yùn)球，想要突破莫寒證明自己。

可是，看起來1米75的莫寒，就猶如定住了一樣。

任杰克如何變向，就是無法擺脫！

這家伙是怎么回事，一點(diǎn)破綻都沒有嗎？

杰克越是運(yùn)球，始終過不了莫寒，開始又有些慌張、急躁。

而就在這一剎那，莫寒就好像他噩夢中的幽靈，完全洞察了他的心思。

嗖！

一道身影一閃而過，僅僅出現(xiàn)些許恍惚的杰克，手中的球沒了！

搶斷！

莫寒極快的速度瞬間斷球，身形猶如一道閃電，直奔半場沖去。

“快防守！”

場外的佐治亞理工學(xué)院的主教練急的大喊。

剛暫?；貋?，杰克就被斷球，這不僅顯得杰克很弱，還顯得這位主教練很蠢一樣。

還好，先前的布置就是莫寒一拿到球，佐治亞理工這邊就要兩個(gè)人去防守。

有這樣的布置，當(dāng)莫寒拿球飛奔的時(shí)候，威爾森和波什都過來補(bǔ)位防守。

僅僅片刻，威爾森和波什一左一右，要將莫寒的去向攔住，不讓莫寒前進(jìn)。

佐治亞理工學(xué)院的戰(zhàn)術(shù)布置似乎很到位，可莫寒此刻的想法不是就靠自己。

當(dāng)吸引了威爾森和波什過來，莫寒出球很快、很果斷，不給對方反應(yīng)的時(shí)間，向著左側(cè)的里維斯將球拋了過去。

空檔！

莫寒的位置是1號(hào)位。

1號(hào)位控球后衛(wèi)是球隊(duì)的組織者，職責(zé)便是為了串聯(lián)隊(duì)友，讓全隊(duì)的進(jìn)攻保持流暢，是一支球隊(duì)的發(fā)動(dòng)機(jī)。

莫寒怎么可能放過二人包夾自己，帶來的空檔機(jī)會(huì)，他的眼睛早就瞧見里維斯那邊出現(xiàn)了空檔。

此刻里維斯接球，周邊等于是沒有一個(gè)人防守！

等到佐治亞理工學(xué)院反應(yīng)過來補(bǔ)位，已經(jīng)慢了一拍。

里維斯接到球，果斷出手，一個(gè)漂亮的投射，球入框得分。

“媽的，這球商也太高了吧！我根本想不到這時(shí)候傳球?！?/p>

“廢話，你能想到的就是突突突，然后球沒了！”

“這球打活了！我的天，這矮個(gè)子的球商肯定300分！”

“能打能突，能斷球，但還能送出這么漂亮的助攻！”

場下的觀眾再次沸騰起來，有些人激動(dòng)的站立起來鼓掌。

在ncaa的比賽中，更多的是見到個(gè)人英雄主義。

年輕的球員初生牛犢，誰都喜歡在比賽中露兩手表現(xiàn)一下自己。

組織后衛(wèi)打出漂亮助攻的情況，這種情況有，但真的很少見。

以莫寒在艾納學(xué)院中的地位，可以說就是將球權(quán)全握在他一個(gè)人手上，也沒有人會(huì)有意見。

但莫寒想到的是團(tuán)隊(duì)。

打出一個(gè)漂亮的助攻，將整個(gè)球隊(duì)盤活！

本來佐治亞理工學(xué)院的球員士氣回復(fù)，現(xiàn)在又蒙了一層陰霾。

佐治亞理工學(xué)院想要打包夾，但莫寒的球商太高、視野廣，向他們的空檔位置進(jìn)攻。

這是讓人頭疼的事情，什么都想顧上，就可能什么都顧不上。

在球場上，不可能做到兩頭都兼顧，多人包夾防守一人，很容易出現(xiàn)空檔。

眼下，場上的情況對佐治亞理工學(xué)院很不友好。

這種時(shí)候波什站了出來，示意下一個(gè)球給他。

此時(shí)的波什，也不愧有著未來巨星的潛質(zhì)，輕松過了里維斯得分。

有著波什的強(qiáng)悍發(fā)揮，佐治亞理工學(xué)院的球員屬性跟著被激活。

接下來的幾個(gè)球，佐治亞理工學(xué)院接連得分。

相反，艾納學(xué)院這邊開始出現(xiàn)低級失誤。

里維斯、穆勒、富蘭克林接連出現(xiàn)低級失誤，讓佐治亞理工學(xué)院對位的球員接連搶斷得分。

雙方球員的整體素質(zhì)高低一眼就能看出，佐治亞理工優(yōu)秀太多。

比分眼看又要被佐治亞理工拉開，但莫寒很快以一個(gè)三分球穩(wěn)住了局勢。

比分來到了22比24，雙方的比分很接近。

誰能想到，一開始不看好的艾納學(xué)院能打出這樣的效果。