唐專翔教授輕蔑的瞥了一眼這個(gè)副校長(zhǎng)。

副校長(zhǎng)是專門負(fù)責(zé)行政管理的，根本不懂人才的重要性。

“副校長(zhǎng)，在你眼里，金吉列高中的高材生是個(gè)人才。但是在我眼里，他這樣的算不上什么人才。尤其是和林一白相比，更是不值一提?！碧茖Ｏ杞淌跀蒯斀罔F的說(shuō)道。

“那你告訴我，這個(gè)叫做林一白的考生，有什么本事？”副校長(zhǎng)心中的怒氣已經(jīng)壓抑不住了。

“唐教授，你就說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)學(xué)生有什么特長(zhǎng)吧？”校長(zhǎng)是相信唐教授的為人的。

但是面對(duì)副校長(zhǎng)的怒火，他必須要給個(gè)解釋。

唐專翔教授卻猶豫了。

光刻工廠的構(gòu)想，那絕對(duì)是可以上升到國(guó)家機(jī)密級(jí)別的。

不可能就這么說(shuō)出來(lái)。

“看看，看看，猶豫了，說(shuō)不出來(lái)了。我就說(shuō)吧，這里面絕對(duì)有貓膩。”副校長(zhǎng)跳起來(lái)，指著唐專翔教授的鼻子說(shuō)道，“要是說(shuō)唐教授沒(méi)有私心，這里面沒(méi)有利益勾當(dāng)，我倒立吃翔！”

校長(zhǎng)趕緊說(shuō)道：“唐教授，你就說(shuō)吧，到底這個(gè)學(xué)生有什么特長(zhǎng)需要你動(dòng)用特招指標(biāo)呢？”

唐專翔教授猶豫半天終于說(shuō)道：“對(duì)不起，這可能事關(guān)國(guó)家機(jī)密，我不能說(shuō)?！?/p>

啪！

副校長(zhǎng)狠狠的拍了一下桌子：“越來(lái)越離譜了。一個(gè)招生，竟然牽扯到了國(guó)家機(jī)密，說(shuō)出去誰(shuí)信啊。王校長(zhǎng)，我已經(jīng)安排人去調(diào)取這個(gè)叫做林一白的考卷了。我們就看看，這個(gè)學(xué)生有什么能力，會(huì)讓我們的唐大教授寧愿放棄一個(gè)歸國(guó)的高材生，也要留住一個(gè)只考了250分的廢物?！?/p>

唐專翔教授憤怒的說(shuō)道：“副校長(zhǎng)，請(qǐng)注意你的言辭。林一白同學(xué)絕對(duì)不是廢物，反而有可能是一個(gè)百年一遇的天才?！?/p>

“好啊，我們就看看這個(gè)考生，到底是什么樣的天才。”副校長(zhǎng)拿起電話撥打了出去，“試卷拿到?jīng)]有，趕緊送來(lái)?！?/p>

十幾分鐘后，有人捧著一堆試卷跑了過(guò)來(lái)：“這是林一白考生的試卷?！?/p>

副校長(zhǎng)如獲至寶的拿起來(lái)，一張張的翻開：“看看，看看，這是政治試卷，三十三分，對(duì)于時(shí)事政治，幾乎一分未得。這個(gè)學(xué)生，難道與世隔絕，不知道外面正在發(fā)生的事情嗎？”

距離這里一千多公里遠(yuǎn)的地方，林一白狠狠的打了個(gè)噴嚏。

副校長(zhǎng)說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，林一白確實(shí)不知道外面正在發(fā)生什么事情。

對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，很多正在發(fā)生的事情，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是大事。

但是對(duì)于一百二十年后的林一白來(lái)說(shuō)，根本無(wú)所謂。

海嘯或者地震什么的，放在歷史長(zhǎng)河里，基本不算什么。

誰(shuí)能記得到一百二十年前哪個(gè)國(guó)家和哪個(gè)國(guó)家干仗了？

“讓我們?cè)倏纯凑Z(yǔ)文試卷，連不明覺(jué)厲、YYDS這樣的網(wǎng)絡(luò)熱詞都不懂，這是與世隔絕了啊？我們要的人才，最少要和社會(huì)接觸。這樣的考生怎么能要？”副校長(zhǎng)繼續(xù)翻找著試卷。

每一張考卷都慘不忍睹。

很多很簡(jiǎn)單的答題，卻都被他答得面目全非。

王淦勤校長(zhǎng)皺著眉頭拿起試卷，仔細(xì)的看了看，扭頭狐疑的看著唐專翔教授：“唐教授，這個(gè)學(xué)生似乎對(duì)于外界完全無(wú)知。你確定你是認(rèn)真的考慮過(guò)了才動(dòng)用的這個(gè)指標(biāo)？”

唐專翔教授低聲說(shuō)道：“看看他的物理試卷?！?/p>

他也對(duì)林一白產(chǎn)生了好奇。

他也想知道，到底是什么樣的人，能想出光刻工廠這么超前的想法。

也許，能從物理試卷上找出一絲端倪。

畢竟，物理才是現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)。

副校長(zhǎng)從試卷中抽出了物理試卷：“他的物理試卷有什么好看的，才得了十幾分......嘿嘿，寫的字倒是不少，可你們看看，全都回答的文不對(duì)題?！?/p>

他大聲的念道：“比如這道試題，要求得出兩種液體混合后溶液的溫度，他倒好，直接質(zhì)疑題目的正確性，還列舉了一堆的論據(jù)。這是來(lái)考試的，還是來(lái)抬杠的？”

唐專翔教授眉頭一動(dòng)，接過(guò)了試卷仔細(xì)的查看了起來(lái)。

他現(xiàn)在對(duì)于林一白充滿了好奇，到底是什么樣的學(xué)生，才會(huì)對(duì)題目本身感興趣，而不是對(duì)答案感興趣。

試卷上寫的密密麻麻的，全都是字。

林一白幾乎對(duì)每一道題目都提出了自己的質(zhì)疑。

越看，他心里越震驚。

林一白的一些觀念，看似匪夷所思。

但是仔細(xì)的琢磨，卻又覺(jué)得超出目前人類對(duì)于物理學(xué)的認(rèn)知。

他的手忍不住顫抖起來(lái)。

這樣的年輕人，絕對(duì)是個(gè)人才。

哪怕林一白的構(gòu)想是錯(cuò)的，那也是有水平的錯(cuò)。

絕對(duì)不是一個(gè)普普通通的高中生，能犯的錯(cuò)誤。

看完試卷，他將試卷默默的遞給了校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)有些狐疑，接過(guò)試卷也看了起來(lái)。

只是看了幾題，他臉上的神色就變得豐富多彩起來(lái)。

“這個(gè)同學(xué)，很有意思啊?！毙ｉL(zhǎng)喃喃的說(shuō)道。

因?yàn)?，這個(gè)考生把答題的精力全都放在了質(zhì)疑考題的正確性上。

比如剛才的那道計(jì)算溫度題，他卻回答道：該題不成立。在微觀條件下，溫度并不會(huì)從高到低流動(dòng)，反而會(huì)各自保持各自的特性。就算是在宏觀世界中，在一定的條件下，熱量也可能會(huì)從低溫流向高溫。此題出題不嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)法作答。

接下來(lái)，他就論述了一堆的條件式，以證明他的觀念的正確性。

“這叫什么有意思，這叫抬杠。我們的高考題目，都是經(jīng)過(guò)科學(xué)的論證的，都經(jīng)過(guò)教研組層層審核的，題目絕對(duì)不會(huì)出問(wèn)題，就算是出問(wèn)題，也只會(huì)有個(gè)別的問(wèn)題，怎么可能大部分的物理題都有問(wèn)題呢？”

副校長(zhǎng)依舊喋喋不休；“校長(zhǎng)，對(duì)于這樣故弄玄虛，制造噱頭的學(xué)生，我個(gè)人建議，應(yīng)該剝奪他的資格......”

校長(zhǎng)卻沒(méi)有理睬副校長(zhǎng)的呱噪，他慢慢的看下去，神色開始變得凝重了。

能當(dāng)上華清大學(xué)校長(zhǎng)的，絕對(duì)不是泛泛之輩。

他也看出來(lái)，林一白的觀念，似乎超出了時(shí)代的局限性。

有些觀念，近乎顛覆了大家的認(rèn)知。