我走出校長(zhǎng)室，走廊里空無(wú)一人，卻仿佛處處都是眼睛。

空氣里彌漫著一種詭異氣氛。

高三（1）班，這個(gè)所謂的“火箭班”，是我從高一帶上來(lái)的心血。

從最初選拔生源，到制定每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，再到為每一個(gè)不同層次的學(xué)生量身打造沖刺方案，我自問(wèn)從未有過(guò)一絲懈怠。

我堅(jiān)持認(rèn)為，對(duì)于這些沒(méi)有優(yōu)渥家境的孩子來(lái)說(shuō)，高考是他們?nèi)松袨閿?shù)不多的、最公平的戰(zhàn)場(chǎng)。而我的責(zé)任，就是為他們鍛造出最鋒利的武器。

所以，我犧牲了幾乎所有的假期，從成千上萬(wàn)套模擬卷中，整理出那些被他們稱(chēng)為“魔鬼培優(yōu)卷”的材料。每一道題，都指向一個(gè)高考的難點(diǎn)。

所以，我推掉了所有社交，陪著他們上晚自習(xí)，只要他們有任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不明白，我都會(huì)講到他們懂為止。

我覺(jué)得，這才是對(duì)他們未來(lái)負(fù)責(zé)——你可以憑著高分，去選擇你想去的城市，去學(xué)習(xí)你熱愛(ài)的專(zhuān)業(yè)，去擁有拒絕的底氣......這遠(yuǎn)比那些空洞的“快樂(lè)口號(hào)”和流于表面的“素質(zhì)活動(dòng)”重要得多。

可現(xiàn)在，這竟成了“內(nèi)卷”的鐵證，成了全網(wǎng)唾罵的緣由。

路過(guò)別的班級(jí)門(mén)口，能聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)的竊竊私語(yǔ)。

“聽(tīng)說(shuō)了嗎？一班的席老師，被人掛網(wǎng)上了?！?/p>

“活該，誰(shuí)讓她那么卷，搞得我們壓力也大。”

“就是，早該有人治治她了?！?/p>

我推開(kāi)自己班的教室門(mén)。

原本嘈雜的早讀聲，在我出現(xiàn)的那一刻，戛然而止。

幾十雙眼睛齊刷刷地看過(guò)來(lái)，驚恐、躲閃、好奇、幸災(zāi)樂(lè)禍......各種情緒交織。

然后，又像受驚的鳥(niǎo)群，瞬間低下頭，假裝大聲朗讀。

我的目光，緩緩掃過(guò)全場(chǎng)，最終落在一個(gè)靠窗的位置上。

莊雅淇。

上學(xué)期從外地轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，成績(jī)中上，人很乖巧，嘴也甜。

此刻，她低著頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛覆蓋著眼瞼，肩膀微微顫抖，一副受驚小鹿的模樣。

我想起上周的作文課，莊雅淇在作文里就用過(guò)和帖子里幾乎一樣的比喻來(lái)形容“不被理解的痛苦”。

當(dāng)時(shí)還覺(jué)得這個(gè)女生文筆細(xì)膩、心思敏感。

現(xiàn)在，那帖子里的字句和眼前這張臉重合在了一起。

我?guī)缀蹩梢詳喽ǎ饲f雅琪，不會(huì)有第二個(gè)人了。

我也想起了家長(zhǎng)群里，一個(gè)叫范建明的家長(zhǎng)。

他自己的孩子成績(jī)平平，卻總喜歡在群里高談闊論，扮演“意見(jiàn)領(lǐng)袖”。

“現(xiàn)在的孩子太苦了，我們應(yīng)該給他們一個(gè)快樂(lè)的童年！”

“分?jǐn)?shù)不是唯一！身心健康最重要！”

“我支持減負(fù)！堅(jiān)決反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)！”

當(dāng)時(shí)我只覺(jué)得他站著說(shuō)話(huà)不腰疼，并未深想。

現(xiàn)在，那些冠冕堂皇的話(huà)，和網(wǎng)上那些憤怒的評(píng)論，嚴(yán)絲合縫地重疊在一起。

難道，真的是我錯(cuò)了嗎？

是我逼得太緊，讓他們覺(jué)得這一切都是折磨，甚至可以理直氣壯地反戈一擊？

我自嘲地笑了笑。

手機(jī)再次響起，是教務(wù)主任。

“席老師，你趕緊來(lái)一下！出大事了！教育局的調(diào)查組，已經(jīng)到學(xué)校門(mén)口了！”

電話(huà)那頭，聲音慌亂得變了調(diào)。

我深吸一口氣，壓下心頭翻涌的失望。

“我知道了?！?/p>

好啊。

既然你們?nèi)绱丝释^的“快樂(lè)”，如此厭惡這條布滿(mǎn)荊棘的窄路。

那么，我就把那條鋪滿(mǎn)鮮花的陽(yáng)關(guān)大道，還給你們。

我對(duì)著全班同學(xué)，平靜地宣布：

“今天下午第四節(jié)課，召開(kāi)緊急家長(zhǎng)會(huì)。所有人，必須通知到位?！?/p>